全科医师心血管疾病防治能力提升项目由中国医师协会主办，中国医师协会全科医师心血管诊疗能力提升工作委员会承办，旨在加强全科医师与心血管内科医生之间的沟通与交流，提升全科医师对于常见心血管疾病的诊疗水平。年11月4日，全科医师心血管疾病防治能力提升项目总第九十八期培训活动在武汉顺利举办并取得圆满成功！
马长生教授、韩雅玲院士医院韩雅玲院士和首都医科医院马长生教授作为会议主席出席此次会议，全国各地二十余位心血管领域大咖共赴盛宴，助力心血管领域人才培养和全科医师心血管疾病诊疗能力提升！
韩雅玲院士致辞韩雅玲院士在致辞中讲到，全科医师诊疗水平的提升对我国人民的健康事业以及健康中国二零三零战略的实施具有非常重要的意义，全心提升项目高度融合了心血管专科和全科医学的发展理念，项目目标是全面提升全科医师对常见心管病的诊疗急救水平，培养出更多的高素质的人民健康守门员。项目于二零一八年四月启动，运行五年多以来已经在全国26个省、自治区、直辖市举办过97场线下和线上的培训。线下参会人数已经达到了一点九万余人，线上21万余人，受到广大医师尤其是基层医师的热烈欢迎，相信通过本次的培训能够使更多的全科和基层医师提高心血管病诊治能力，切实保障和提升心血管病患者的生命安全和身体健康。
第一节
第一节由华中科技大学同医院的曾和松教授、医院的杨简教授医院的李昌教授共同担任主持。
会议主持：曾和松、杨简、李昌第一节五医院张志辉教授主讲《心房颤动的卒中风险评估与抗凝治疗》，三〇一医院白永怿教授主讲《慢性心力衰竭指南精要与规范化管理》，医院薛凌教授主讲《临床常见心律失常的诊断与处理》，首都医科医院贺晓楠教授主讲《基层高血压指南解读》，上海医院姜萌教授主讲《老年心血管疾病防治的共性与个性》。
医院张志辉张志辉教授从心房颤动的卒中风险评估、特殊情况下房颤的抗凝治疗以及不同药物之间的比较等多个方面进行了全面的讲解。
三〇一医院白永怿白永怿教授在讲课中讲到了心衰患者自我管理的三个任务，分别是：疾病的治疗管理，包括服药、改变饮食、自我检测等；建立和保持在工作、家庭和朋友中的新角色；处理和应对疾病带来的各种情绪比如愤怒、恐惧、悲伤、挫败感等。
医院薛凌薛凌教授将心律失常的几种类别分别做了细致的讲解，其中包括窦性心律失常、房性心律失常、房室交界区心律失常、室性心律失常、心脏传导阻滞等。
首都医科医院贺晓楠贺晓楠教授从血压计的选择、测量的方式、治疗原则、降压目标以及生活方式的干预和常用药物的选择等方面做了非常具体的讲解，其中特别提醒了各类降压药物的禁忌症，做了非常全面的解读。
上海医院姜萌姜萌教授在讲课中提到老年人药物治疗需要考虑到的问题，包括肌肉和身体水分的减少，降低了非亲水性药物的分布容积，强化了药物毒性作用；老年人常有联合用药情况，潜在的药物与药物相互作用更多；体脂与脂溶性药物的分布容积的相对增加，延长了半衰期及血药浓度达平衡的时间；肾小球滤过率、肾小管分泌、肾血流量的降低，肾脏清除的减少，肾性清除药物的积聚等几个方面。
第二节
第二医院的夏豪教授、华中科技大学同医院的周强教授、医院的曹政教授以及中华医学会的郝秀原教授共同担任主持。
会议主持：夏豪、周强、曹政、郝秀原第二节五个课题分别由医院王效增教授主讲《胸痛的诊断与鉴别诊断》；医院晋军教授主讲《急性肺栓塞的诊断、鉴别诊断与治疗》；重庆医院何泉教授主讲《规范化溶栓的临床问题解答》；医院的金晓峰教授主讲《ST段抬高急性心肌梗死的诊断、溶栓及转运治疗》；医院贺立群教授主讲《非ST段拾高急性心肌梗(NSTEMI)的危险分层及其处理策略》。
医院王效增王效增教授详细的讲解了胸痛的诊断，首先要确定生命体征稳定，然后根据阶梯式的思维按照流程逐步的进行排查，在此过程中要明确胸痛是如何发生的，胸痛的急缓程度以及胸痛的性质等问题。
医院晋军晋军教授从肺栓塞的易患因素包括临床表现、危险的评分以及可能性评估等多个方面做了非常细致明确的讲述。
重庆医院何泉何泉教授讲解内容要点主要包括早期溶栓结合转运PCI医院首选的STEMI救治策略；急性心梗早期肝素抗凝及抗栓是保证溶栓成功的关键；溶栓治疗要用特异性纤溶酶原激活剂-普佑克、rt-PA等；溶栓出血并发症重在预防；及时发现和处理再灌注性心律失常是院前溶栓治疗转运途中最重要的任务之一；STEMI治疗中要注意避免短板效应，注重综合治疗，如β受体阻滞剂等。
医院金晓峰金晓峰教授强调STEMI的救治原则，包括减少时间延误是实施再灌注治疗的关键；尽早给予P2Y12受体抑制剂等方面。
医院贺立群贺立群教授对NSTE—ACS管理策略进行了细致全面的讲解。
NSTE—ACS管理策略“全心提升项目”通过医疗服务、人才培训等方式，实现对重大心血管疾病预防、治疗、康复一体化的全生命周期健康管理。通过医疗培训，充分调动了各级卫生健康行政部门和医疗卫生机构发展全科事业的积极性，营造出全行业学知识、练本领、强技术、夯基础的浓厚氛围，达到促学、促练、促发展的目的。