医院、医院
传承创新知行合一
每一个医生在成为真正的医生之前，都需要带教老师的指引与点拨。从书本理论到现实中实际接触病人，是完全不一样的学习过程，临床容不得半点差错，每一个环节都需要带教老师用丰富的经验来引导你。而在实习医生经历各种考验成为真正的医生之后，他（她）们也将在未来的某一天成为新一代医学生的带教老师。
南京医院是一所坐落在医学院校（南京医科大学）医院。医院组建了余人的教学队伍，承担起南京医科大学的各类教学任务。
今天是教师节，医院的几位教授老师，他们将鼓励同学们逐风而奔、遇阳而跃，振奋舒畅的意气，积淀开拓的力量，追逐医学的梦想。
老师：愿你在学医的旅途中享受快乐
在所有职业中，医生是最有挑战的、最吸引人的、最顶天立地的。
当医生要有的三个“识”：学识、见识、胆识，缺一不可。认真学习书本上的内容，充实学术上的知识，提升自己的修养；同时要开拓视野，看看优秀的人是怎么做的，增长自己的见识；最后还得敢于创新，勇于发现，不畏困难，相信自己，从而提高自己的胆识。
想当一个好医生，还必须多阅读，这个阅读包括专业领域的研习、在兴趣方面的探索。同时，建议大家要加强英语的学习。
学医很辛苦，成为名医治病救人却很快乐！
——南京医科大学副校长、医院院长
老年医学科
鲁翔教授
作为你们的老师，我非常理解你们的处境，知道你们的困惑，体谅你们的不易。在目前这个医改的大环境下，希望大家要将个人的理想与国家的发展结合在一起。
同时也希望学生们能在基础医学、临床研究和技能培养上多下功夫，不忘初心，在医学研究、临床技能等方面做出卓越的贡献！
机遇总是垂青有准备的人！
——南京医院副院长
肾内科
曹长春教授
首先祝各位老师节日快乐！医院想要成医院，离不开你们为学生所付出的辛劳和汗水。
医学是一门理论和实际结合非常紧密的学科，医学教育是一种传承。希望老师们将自己扎实的理论知识、丰富的实践经验和对病人的爱心通过言传身教，传递给一代一代的年轻医生。
同时希望各位医学生、年轻的医生，能够沉下心来，脚踏实地学习最基础的理论知识、实践技能，敏思好问，不断总结、提升；珍惜每一次诊疗，善待每一位病人，因为病人就是学医途中最好的老师。
——南京医院副院长
普外科
孔连宝教授
选择学医必定是选择了一条相对更艰难的道路，要培养自己坚持学习、一生学习的习惯。要养成不断思考，努力发现临床新问题，探索新方法的思维模式。要保持对患者的尊重，理解和同情，尽力给患者以安慰的人文主义精神。
医者之路，且行且修炼，且行且珍惜！
——南京医院内分泌科
刘煜教授
我谨代表全体护理教师向可爱的同学们表示衷心的感谢，感谢你们诚挚的问候和美好的祝福！
与你们相处的时光非常美好，我希望你们在医院学习的这段时间里，能够乐于学习，善于学习；学会奋斗，懂得积累；追逐梦想，不负青春。
只要你够努力，肯坚持，在护理生涯中，你定能收获才智和学识，以明智和果敢战胜未来挑战，变得更加自爱、自信、自立、自强！
——南京医院护理部
吴萍老师
学生：感谢您见证了我的成长
婴儿的出生让我感受到医学的魅力
一年的见习课程已接近尾声，接触过了许许多多的老师。留下最深刻印象的是妇产科带教老师王露。
仍记得第一次妇产科见习时，本来是安排我们接触下妇产科的流程，王露老师一改常规教学，带我们参观妇科病房、产科手术室、新生儿洗浴室、妇科门诊等地方，向我们详细介绍妇科检查基本操作，使同学们对妇产科有个大概的了解。
后面的课程中，王老师寓教于乐的讲课方式很受大家欢迎，她讲起课来轻松愉快，还会结合很多自己经历过的案例，并且还带着我们去现场学习。最幸运的一次是去妇产科病房参观，遇到产妇生产，经家属同意后，我们几个同学有幸见证了整个生产过程，这让刚接触妇产科医学的我产生了浓厚的学习兴趣。
——南医大学生
30年后我就成了你
轻轻地推开了教室的后门，静静地倚在后座听着外科曹教授的精彩演示，坐等下课铃声的响起，思绪又回到30年前那个教室里大四的我。
我亲爱的统计学老师，算起来您应该已是耄耋之年了，你现在还好吗？那时的您上课总是带着两副眼镜，一边频繁地更换交替着，一边高高地仰起头极其认真地讲着我们望而生畏的区间，t检验自由度…...每次上课前您总是提前进教室，用近乎印刷体的书法事先在黑板上左中右板书。
还有那个美丽带着仙气的英语老师，头发上永远的黄色丝带总是灵动地在风中打着飘，一口纯正的美式发音还有那partner的演绎至今还在流传。
最最难忘的是教我妇产科的徐老师，双手揣在兜里不急不慢地踱进教室，没有教科书，没有事先准备好的教案，自信而又潇洒地信手拈来，将女性闭经如庖丁解牛般分解透彻，浅显易懂。讲台下，学生们大呼过瘾，逃课学生也悄无声息陆续猫到了座位，座无虚席成了您上课独特的风景线。
30年过去了，那时的老师时不时还在记忆中翻出，每一次遇见涌动着的都是感动、欣喜、温暖。而如今，我也成为了一名带教老师，站在时讲台上时，我不禁去想，30年后台下这帮孩子会怎样回忆起我呢？抑或是淡忘了，好似不曾来过？还是如我一样经常在脑海里邂逅？无论如何，我都很荣幸我变成了你们，我亲爱的老师！
——妇产科张海燕主任
第一次是紧张，第一万次就是熟练
我实习的第一个科室是在医院康复医学科。进科第一天，我见到了我的临床实习第一位带教老师——丁伟老师。
丁老师临床经验丰富，理论知识扎实，并在我还处于对临床的迷茫与彷徨中起到了至关重要的作用。她的带教方法独特，喜欢鼓励人，让我记忆最深的就是我第一次给病人肌肉注射。
那一天我跟着丁老师查房，由于病人病情需要，遵医嘱进行肌肉注射。丁老师对我说：“你实习这么久了，也看过我为病人肌肉注射，这一次你来吧，我会在旁边指导你的。”
当时我可紧张了，因为这是我踏入临床第一次侵入性操作，在丁老师的鼓励与指导下，我开始配药，严格执行三查七对制度与无菌原则，然后携药物至患者床旁，嘱患者配合，保护患者隐私，消毒.....脑海里闪现一幕幕在学校学习的理论知识，虽然早已烂熟于心，但在我拿起针的时候，手不由自主地抖了起来，丁老师拍了拍我的肩，让我调整呼吸。我在选择注射部位时还不是特别了解人体臀部结构，缺乏经验，还是比较害怕会出错。丁老师似乎察觉到了什么，说：“我第一次给病人扎针，也因为技术不好被病人凶过，因为谁都会紧张，我为此更加努力地练习，提高自己的能力，加油！”
勤练习，便能够克服紧张，我会牢记丁老师的教诲，早日成为一名优秀的“男”丁格尔！
——南医大学生
老师带着我和病人玩游戏
在康复科实习的那段时间，由于自己刚来，每天都很忐忑，担心自己不会将理论用于实践，担心与病人发生矛盾，担心会被带教老师责骂……
带教老师们都是和蔼可亲，我不懂的都可以询问老师，老师们或耐心解答或亲身试教，治疗过程中病人们都积极主动地参与到训练中，家属在一旁协助鼓励。整个治疗大厅沉浸在一种繁忙而又温馨的氛围中。
我和带教老师接手的第一个病人是张奶奶，她是在下公交车的时候被摩托车撞了，右上肢骨折并且高血糖引起脑梗，伴有一定的认知功能障碍、呼吸功能障碍、协调能力较差。
我们给张奶奶做的是双上肢的协调能力训练，第一次训练时，张奶奶注意力不集中，神情呆滞，双手控制能力较差，不能很好的完成指令。在之后的几次训练中，老师采取“木头人”游戏的方式进行训练，“1、2、3，木头人，不准动，谁动谁是小狗”，张奶奶听着笑了，笑容灿烂，奶奶虽然已经六十多岁了，但她依旧有一颗儿童的心。渐渐地，奶奶努力集中注意力，能够控制自己的手完成一些对称性动作，现在在训练手的轮替动作，训练过程中奶奶还会和我不时的交流，老伴还一直陪在她身边进行鼓励提醒。
那次和老师一起与病人的相处互动，让我体会到，只要真诚相待，病人也并没有那么“难相处”。现在的我知识浅薄，经验欠缺，但我相信“一分耕耘，一分收获”，我会付出十二分的努力去学习，去治疗病人，让康复科的病人能够重返社会才是我们的意义所在。
——南医大学生
我的老师教我如何做一名侦探
我的心血管科老师是乔青老师，他讲授的理论课是心律失常、心脏性猝死和心肺复苏，带教的见习内容是心电图实践、内科问诊和病例分析。
其中，心律失常、心电图这些内容极其复杂抽象，不太容易掌握。我虽然在之前的诊断学课上已经学过相关内容，有一定的基础，但在上实践课时，还是有些吃力。
乔老师平时上理论课时都很和蔼可亲，但到了实践课，却对我们异常的严苛。他首先让我们挨个分析心电图，还要“盘问”许多有难度的问题。内科问诊和病例分析时，他先“变身”SP病人让我们练习如何问诊，前半场扮演反复心慌的中年女子，后半场扮演气喘不已的老年男性。然后，又摇身一变成为细心的侦探，在疾病面前，引导我们抽丝剥茧理清思路，找寻“真凶”。
上乔老师的实践课真不怎么轻松，但他教授我们看病的方法却让我感到无比有趣。
——南医大学生
每一位带教老师都对医学孜孜追求，对实习生、研究生、规培医师谆谆教导。我们不会忘记各位带教老师指导病历书写时，认真严谨而又满怀耐心的神情；教学查房时，严格规范而又不失灵活；讲解技能操作时，细致入微而又形象生动。
愿我们遇见的每一位老师，都是人生路上的一盏灯，照亮我们前进的方向。
感恩有你，教师节快乐！
新学期伊始，又有一批新生加入学医的行列，在此，医院衷心祝愿大家学有所成，充实快乐每一天！